منتدى تطوير التعليم في يومه الثالث: غياب الرؤى والاستراتيجيات أفشل 83% من التحول الرقمي
المصدر : الراي
– الناجم: التحول الرقمي يساعد في تتبع الطلبة المتعثرين عبر تحليل البيانات
وأوضح الحسيني في مداخلة له خلال جلسة «التعليم والتحول الرقمي» ضمن جلسات المنتدى التعليمي الأول للعام 2022 والذي ينظمه المركز الوطني لتطوير التعليم لليوم الثالث على التوالي أن أساسيات رحلة التحول الرقمي تتضمن الاهتمام بالبنية التحتية الرقمية والدعم الفني والاستغلال الأمثل للبيانات والربط المتكامل لكافة البيانات واستخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل هذه البيانات وتحسين التنبؤات الرقمية وإعادة هندسة أنظمة العمل، لافتاً إلى أن التحول الرقمي أصبح ضرورة وليس خيار ومن لا يتبعه يخرج من المنافسة ولا يمكن نسخ تجاربه إضافة إلى أنه ليس مسؤولية نظم المعلومات وحدها.
وشدد الحسيني على ضرورة توفير استراتيجية للتحول الرقمي وأن يكون التعليم جزءا أساسيا منها بحيث تتضمن النظام البيئي التعليمي وعملية التدريس والتعلم والمناهج والمحتوى العلمي وطرق التدريس والاجراءات الادارية والتقييم والقياس ومتابعة التعلم والفصول الدراسية، لافتاً إلى أن التقنية تمكن التربويين المتخصصين في التكنولوجيا من توفير مشاريع إبداعية للطلبة وفق تفوقهم في الرياضيات على سبيل المثال ونشاطهم البدني من خلال استخدام بيانات ساعاتهم الذكية.
وتطرق الحسيني إلى إمكانية استغلال الموهوبين والمتفوقين في دراسة «ميتافيرس» إضافة إلى استخدام تقنيات التحول الرقمي في التعليم مثل الواقع الافتراضي والواقع المعزز vr/ar والتعليم باللعب واستخدام تطبيقات الأجهزة الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي إضافة إلى الحوسبة السحابية وانترنت الأشياء والذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة وتحليل البيانات.
وأضاف أن أهم التحديات التي تواجه التحول الرقمي تشمل ثقافة المؤسسة ومقاومة التغيير وغياب الرؤية والاستراتيجية ونقص المهارات والخبرات وتحديات الأمن السيبراني وخصوصية حماية البيانات مشيراً إلى أن 83 في المئة من جميع عمليات التحول الرقمي باءت بالفشل وفق دراسة أجرتها شركة ماكنزي بسبب هذه التحديات.
وأضاف الحسيني أن التحول الرقمي يخدم كافة أطراف العملية التعليمية عبر توظيف ودمج التقنية الرقمية في النظام التعليمي لتعزيز خبرة المتعلمين والموجهين والخريجين وتحقيق نتائج تعليمية أفضل عبر تطبيق تجربة تعليمية تفاعلية جذابة ومواصلة التعليم بأي وقت وبأي مكان إضافة إلى إدارة أداء الطالب وإدارة المدرسة بشكل سلس ما يترتب عليه تحسين الكفاءة والانتاجية وتوفير التكاليف ونمو الايرادات وتحسين فرص المنافسة.
تتبع المتعثرين
من جانبه قال المؤسس والرئيس التنفيذي لمركز «إنفورميشن إيج» لاستشارات تقنية المعلومات الدكتور صلاح الناجم إن التحول الرقمي يساعد في تتبع الطلبة المتعثرين وذلك عبر توفير تحليل البيانات وفق عدة مؤشرات لإظهار صورة واضحة من المتعلمين المتعثرين بناء على الوقت الذي يقضونه في العملية التعليمية ومتوسط الدرجات ونشاطهم في نظام إدارة التعلم.
وتطرق الناجم إلى أمثلة من هذه المؤشرات كنجاح المتعلم وتقدمه وملخص حالة المتعلم والمتعلمون المتأخرون والواجبات التي تأخر تسليمها ونشاط المتعلم مقارنة بمتوسط نشاط طلبة المقرر وتفاصيل حالة النشاط إضافة تحليل وسائل التقييم كنشاط اختبارات المتعلم وتوزيع درجات الاختبار والارتباطات.
وأكد الناجم على ضرورة استخدام المؤسسات التعليمية للبيانات بشكل فاعل في تطوير العملية التعليمية ودعم اتخاذ القرار من خلال تحليل هذه البيانات والاستفادة من نتائج هذا التحليل ومؤشراته باعتبارها ممكنا يساهم في تحقيق التحول الرقمي.
